У детей нередки проявления капризов и упрямства, хотя они не являются закономерностью дошкольного возраста.
Капризы - это особенность поведения ребенка, которая выражается обычно в попытках добиться желаемого плачем, криком, то есть внешние проявления характеризуются сильным раздражением, двигательным возбуждением.
Капризы могут быть случайными, эпизодическими. Однако они могут превратиться в привычную форму поведения, которая проявляется в общении ребенка со взрослыми (чаще в домашних условиях, особенно с некоторыми членами семьи). Ребенок хнычет, плачет, часто находится в плохом настроении.
Причинами проявления капризов могут быть: избалованность ребенка в семье, несогласованность воспитательных воздействий педагогов учреждения дошкольного образования и родителей, неустойчивость режима, нездоровье ребенка, переутомление.
Капризы необходимо, прежде всего, предупреждать правильным воспитанием: твердым режимом, дозировкой впечатлений, единством требований взрослых к детям, ровным с ними обращением; воспитанием, лишенным излишеств.
Доброжелательный тон в обращении взрослых друг к другу, спокойное, ровное, мягкое обращение с детьми в сочетании с предъявлением им разумных требований, дружба между детьми создают положительный микроклимат, в котором не будет основы для капризов ребенка.
Иногда полезно не обращать внимание на капризы. Однако это не значит, что педагог вообще не должен реагировать на детские капризы; просто его влияние будет отсрочено во времени. Капризных детей следует чаще ставить в условия, заставляющие их уступать, считаться с мнением или желанием других детей. Но чаще всего педагог использует предвосхищающую оценку: выражает уверенность в том, что ребенок поступит соответствующим образом. По отношению к капризным детям особенно требуется ровный и спокойный тон. Вредно действует как чрезмерная снисходительность, так и постоянные упреки. Необходимо четко придерживаться установленного правила. Ребенок должен усвоить, что не всегда можно получить желаемое тогда, когда этого хочется. Когда ребенок успокоится, надо похвалить его. Тем самым показать, что педагог не оставил без внимания не его самого, а его капризы. Однако не следует разговаривать с ребенком, пока он не успокоится; не стоит нервничать и кричать, ибо ребенок больше будет капризничать, нельзя оскорблять ребенка, давать ему плохую оценку, это не только огорчит воспитанника, но и понизит его самооценку. Несмотря на нежелательное поведение ребенка во время капризов, нельзя наказывать, игнорировать его, это может спровоцировать новые капризы с целью привлечения внимания. Также появление непослушания воспитанника может спровоцировать напоминания взрослого о прошлых капризах.
Упрямство - это особенность поведения ребенка, которая выражается в необоснованном и неразумном противодействии и сопротивлении указаниям, советам, требованиям взрослых, в стремлении настоять на своем. В отличие от волевого действия, которое имеет определенную цель, упрямство ничем не мотивируется, вызывает нелепые поступки и действия. Выражается оно или в перевозбуждении, или в заторможенности движений, в замкнутости и молчаливости.
Причины упрямства детей: противоречивые требования родителей и педагогов; следствие нетактичности взрослых, которые добиваются послушания неразумной строгостью и относятся к детям без уважения и доверия, нежелание считаться с коллективом; протест против насилия и несправедливости взрослых. Не следует подавлять волю ребенка, так как это вызывает обычно еще более сильное упрямство. предупредить упрямство можно теми же общими воспитательными мерами, что и капризы. Особенно важны разумно организованная деятельность детей и строгая требовательность в сочетании с чутким и справедливым походом к ним.
В дошкольной педагогике представлены исследования по проблемам воспитания: настойчивости (Е. А. Ключникова), осознанного отношения к правилам поведения (в. А. Киянченко), честности, смелости, скромности (Р. С. Буре, Л. Ф. Островская), самостоятельности ( Г.Н.Година, К. П. Кузовкова) и т.д.
Comments