I. Правовое воспитание детей дошкольного возраста - это целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребенка с целью формирования у него правовой воспитанности, то есть комплексного качества личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированности у детей глубоких и устойчивых правовых знаний, убеждений в правильном правовом поведении, реализация которого в практической деятельности отвечает требованиям общества (Н. Ю. Ган).
В структуру правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста входят компоненты:
1.информационно-познавательный (его критерии - знания детьми своих прав и обязанностей);
2.эмоционально-оценочный (критерии: оценка собственной деятельности, умение оценивать поступки других людей с точки зрения норм права);
3.поведенческо-деятельностный (критерии - владение умениями, навыками по реализации правового поведения и умение реализовывать свои права в деятельности, соблюдать запреты и использовать обязанности).
Цель правового воспитания детей дошкольного возраста - формирование элементарных представлений детей о своих правах и обязанностях и субъективного отношения к правилам поведения, а также реализация правосообразного поведения в различных видах деятельности, соблюдение запретов и исполнение обязанностей.
Задачи правового воспитания детей дошкольного возраста:
• ознакомление воспитанников в соответствующей их возрасту форме с правами и обязанностями и создание условий для обеспечения их реализации;
• создание условий для формирования у детей правовой компетентности;
•воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста, в том числе внешнего облика и физических недостатков;
• формирование эмоционально положительного отношения к важным нравственным качествам (милосердие, сострадание, сочувствие) и умение проявлять их при взаимодействии с окружающими людьми;
• содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства, своего мнения и навыков его проявления;
• формирование умения оценивать свое поведение, правовое поведение других детей, навыки общения и правовые качества;
• оказание помощи семьям воспитанников в вопросах правового воспитания.
II. Закономерности и принципы правового воспитания
Работа по осуществлению правового воспитания детей дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования должна строиться на принципах:
• гуманитарно-пропедевтическом, в соответствии с которым учреждение дошкольного образования выполняет подготовительную по отношению к школьному образованию функцию и закладывает первоначальную базу гуманитарного знания;
• системно-организованном, в соответствии с которым педагогические работники учреждения дошкольного образования выполняют скоординированную, целенаправленную работу по правовому воспитанию;
• содержательно-доминирующем, предполагающем реализацию содержания работы по правовому воспитанию как в специально-организованных формах работы с детьми (занятия, беседы), так и свободной деятельности детей (игровой, трудовой и т. д.);
• адресном, в соответствии с которым формы и методы работы используются с учетом каждой возрастной группы, разноуровневой включенности в процесс воспитанников, законных представителей;
• личностно ориентированного общения, в соответствии с которым воспитанники выступают в роли активных исследователей в процессе взаимодействия, партнерства со взрослым;
• последовательности, в соответствий с которым материал по правовому воспитанию планируется и дается детям последовательно, чтобы представления сформировались постепенно, в определенной системе;
• наглядности, в соответствии с которым предполагается широкое использование в процессе правового воспитания иллюстраций, наглядного материала;
• занимательности, в соответствии с которым материал по правовому воспитанию должен быть интересным и увлекательным, вызывать желание выполнять предлагаемые задания;
• активности субъекта, в соответствии с которым предусматривается проявление инициативы в формировании ценностных установок воспитанников;
• интегративном, в соответствии с которым осуществляется интеграция разных видов детской деятельности в рамках одного образовательного мероприятий;
• открытости построения предметно-развивающей среды в учреждении дошкольного образования, включая демонстрацию событий из жизни детей в виде фотографий, детских рисунков и т.д., способствующих правовому воспитанию;
• сотрудничества педагогического коллектива с родителями воспитанников.
III. Средства и методы правового воспитания
Правовое воспитание осуществляется поэтапно:
1-й этап (побудительный) - формирование интереса к нормам и правам человека, ребенка.
2-й этап (когнитивный) - знакомство с объективно существующими нормами, правами и ценностями, формирование представлений и понятий о них.
3-й этап (деятельный) - организация деятельности детей, направленной на приобретение соответствующего опыта поведения, развитие самостоятельности в реализации своих прав, соблюдение элементарных норм и правил поведения.
4-й этап (рефлексивный) - осмысление процесса, имеющихся правовых представлений, знаний, понятий, собственного жизненного опыта.
Базовой основой правового воспитания является направление «Социально-нравственное и личностное развитие воспитанника», образовательная область «Ребенок и общество» учебной программы дошкольного образования. Задачи данного раздела направлены на то, чтобы сориентировать детей в различных общественных событиях, расширить и углубить их представления о самом человеческом обществе, о человеке как о социальном существе; чтобы содействовать социализации ребенка, постижению им на доступном уровне морально-этических норм и правил жизни в обществе, обеспечивать соблюдение прав ребенка, не допускать их ущемления. Первоначальное формирование у детей представлений о правах ребенка осуществляется в процессе их самостоятельного жизненного опыта. Знакомясь с нравственными нормами и правилами, дети дошкольного возраста овладевают навыками соотнесения прав и обязанностей, начинают постигать пользу и преимущество их выполнения. Главная задача в работе с детьми 3-5 лет - воспитывать чувство доверия к себе, людям, миру, чувство собственного достоинства и уверенности, стараться реально оградить и предохранить детей от зла. В этом возрасте формируется образ человека как справедливого, доброго. Основы правового сознания закладываются при изучении тем «Моё имя», «Моя семья», «Я и мой игрушки» и т. д.
Дальнейшее расширение представлений детей старшего дошкольного возраста об их правах достигается за счет получения ими целенаправленных и систематических сведений о принципах и конкретных нормах, гарантирующих права ребенка; их ознакомление с собственными правами: на отдых, на образование, на имя и т. д.
Поэтапное осуществление правового воспитания обеспечивает целенаправленное формирование у воспитанников активной позиции, создает условия для правового мышления, привычки действовать в соответствии с нормами и правилами поведения. В результате у детей старшего дошкольного возраста формируются высокие нравственные личностные качества; правила поведения в обществе и природе; ответственное отношение к себе и окружающим; побуждается интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей.
Эффективность правового воспитания детей дошкольного возраста зависит от следующих условий:
• четкое планирование образовательного процесса;
• использование в комплексе разнообразных средств и методов воспитания, позволяющих воспитанникам глубже осознать сущность прав человека, его норм и правил поведения;
• создание в группе учреждения дошкольного образования атмосферы, стимулирующей проявление гуманных чувств и уважительных отношений;
• создание правового пространства в учреждении дошкольного образования;
• нормативно-правовая компетентность педагогических работников;
• обеспечение преемственности воспитательных усилий педагогов и законных представителей воспитанников.
IV. Алгоритм взаимодействия педагогических работников с семьями воспитанников может быть представлен следующим образом: поиск контактов при первой встрече с законными представителями ребенка; демонстрация родителям положительного образа ребенка; обсуждение того, что необходимо развивать и воспитывать в ребенке; ознакомление с проблемами семьи в вопросах нравственно-правового воспитания; определение единых цели и задач; реализация индивидуального подхода к детям, выработка согласованных мер к их нравственно-правовому воспитании; совершенствование педагогического сотрудничества. Наиболее эффективные формы взаимодействия педагогических работников и родителей по правовому воспитанию детей дошкольного возраста - совместные проекты «Семь Я», «Вместе с палой, вместе с мамой» и т. д.; организация родительского клуба; совместные творческие работы родителей и детей; детско-родительские гостиные; экскурсии выходного дня и т. д.
К средствам правового воспитания детей дошкольного возраста относят следующие: совместная деятельность (разные виды игр, элементарная трудовая деятельность, учебная, изобразительная деятельность, свободная и т. д.), социокультурная среда (театры, музей, библиотеки, почта, магазины, достопримечательности и т. д. города или района), искусство, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, музыка), средства массовой информации, тематические аудио- и видеоматериалы, художественная литература, использование сказочных персонажей.
В дошкольной педагогике сложилась система методов воспитания, которые используются и в правовом воспитании детей дошкольного возраста:
• методы формирования правового сознания: убеждение, доказательство; беседы, рассказы, обсуждение произведений литературы и искусства, имеющих правовую тематику,
методы формирования мотивов, навыков, привычек правового поведения и правовой деятельности: единые требования, приучение, пример, соревнование, игровые; проблемные ситуации; решение проблемных задач; метод драматизации; проблемно-поисковые (отгадывание загадок, решение кроссвордов и т. д.); продуктивная деятельность (создание альбомов, рисунков и т. д.);
• методы поощрения и наказания для стимулирования правового поведения. Используя те или иные методы, воспитателю следует ориентироваться на то, какие качества необходимо сформировать у воспитанников. В процессе правового воспитания детей дошкольного возраста целесообразно использовать методы в комплексе.
Comentarios