Преемственность УДО и общего среднего образования

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком».

Л.С.Выготский

Преемственность.ppt

Скачать PPT • 642KB

Целью обеспечения преемственности в работе УДО и школы в плане формирования индивидуальности детей должно стать не стремление к единству в содержании и методах обучения, а одинаково положительное отношение к детям, глубокое понимание их потребностей, мотивов и особенности их поведения, развития, опора на них.

ЗАДАЧИ:

ü На дошкольной ступени формировать:

• Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.

• Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения.

• Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению.

• Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и других форм активности детей в различных видах деятельности.

• Развитие компетентности в сфере отношения к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

ü На ступени начальной школы формировать:

• Осознанное принятие здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;

• Готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и др.);

• Желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;

• Инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности;

• Совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования).

Основания для осуществления преемственности:

v Состояние здоровья и физическое развитие детей.

v Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.

v Умственные и нравственные способности учащихся.

v Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.

v Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Проблемы при обеспечении преемственности:

Ø Выбор школы для обучения ребенка и выбор программы обучения;

Ø Завышение требований к готовности ребенка к школьному обучению;

Ø Недостаточное использование игровой деятельности при переходе детей в школу.

Ø Недостаточное количество специалистов-психологов в образовательных учреждениях.

Ø Недостаточное обеспечение учебно-воспитательного процесса методическими материалами, дидактическими пособиями и несоответствие существующих пособий новым целям и требованиям обучения в системе преемственного образования.

Этапы осуществления преемственности между УДО и школой:

§ Заключение договора между детским садом и школой по обеспечению преемственности;

§ Составление проекта совместной деятельности по обеспечению преемственности;

§ Проведение профилактических мероприятий, таких как: "День открытых дверей", "День Знаний", совместные праздники и т.д.;

§ Работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей);

§ Проведение ППК, с участием специалистов УДО и школы (воспитатели, учителя будущих первоклассников, педагоги-психологи, социальные педагоги, медицинские работники, старшие воспитатели, заместители директора);

§ Планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе;

§ Проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе.

Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии УДО, школы и законных представителей детей. Выиграют от этого всего, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.