Ранний возраст – это начальный этап физического, психического и социального развития личности ребенка от двух месяцев до трех лет. (Кодекс Республики Беларусь об образовании).
Психолого-педагогические исследования доказали уникальность и неповторимость, объективную значимость этого возраста для всего последующего развития ребенка. Ранний возраст – самое благоприятное время для всестороннего развития малыша, для накопления представлений об окружающем мире. Это период наиболее интенсивного развития всех органов и систем организма ребёнка.
Научные исследования не только доказали возможность обучения детей
раннего возраста, но и исключительную восприимчивость их к усвоению познавательного материала, способность воспринимать и решать поставленные задачи, если они предлагаются в доступной игровой форме.
Ранний возраст – это в буквальном смысле Начало жизни: ребёнок приходит в мир, ничего не зная о нём, но с готовностью его воспринять.
Воспитание и обучение ребёнка начинается с первых дней жизни. Малыш готов воспринимать «уроки» взрослых с того момента, когда на основе безусловных рефлексов у него появляются условные рефлексы.
Необходимость целенаправленного воспитания ребёнка с первых дней жизни доказано такими психологами как Л.С. Выгодским, А.В. Запорожцем, С.Л. Рубинштейном, Д.Б. Эльконином и другими. Особое внимание в психологических исследованиях проблем раннего возраста в отечественной науке занимает школа М.И. Лисиной. Всестороннее изучение педагогом деятельности общения, предпосылок развитие личности внесло огромный вклад в науку и практику воспитания и обучения детей раннего возраста.
Физиолог В.М. Бехтерев утверждал, что маленького ребёнка надо не только упитывать, но и воспитывать. С момента рождения ребёнок выступает как биологическое существо, которое затем в социальной среде, при активном участии взрослых, развивается в социальную личность. Общение с взрослыми в приобретении навыков поведения ребёнка, его познания имеют решающее значение. К.Д. Ушинский утверждал, что в первый год ребёнок живёт не одной физической жизнью, а в «душе» его, в его нервной системе появляются основные элементы всей будущей психической деятельности.
Профессор Н.М. Щелованов, Н..М. Аксарина являются основоположниками педагогики раннего возраста, они и их последователи доказали необходимость воспитания с самых первых дней, научно обосновали систему рационального воспитания детей раннего возраста. Большой вклад в развитие различных проблем воспитания и обучения детей раннего возраста внесли Н.М. Кистяковская, Г.В. Лямина, О. Л. Печора,, Г.В. Пантюхина, Е.И. Радина, Л.Н. Павлова, Э.Г. Гербова, Е.В. Зворыгина, Т. Г. Казакова и другие. Несвоевременное начатое или неправильное воспитание детей раннего возраста может привести:
- к замедленному темпу психического или физического развития;
- к недоразвитию эмоциональной сферы ребёнка;
- к формированию неправильных форм поведения ребёнка.
Отставание в развитии в раннем возрасте трудно компенсировать в дальнейшем.
Поэтому ведущую роль в развитии ребёнка играет воспитание. Ни одно их человеческих не дано ребёнку в готовом виде, спонтанное развитие (без участия взрослых) не может обеспечить ему полноценное и оптимальное развитие. В раннем возрасте ребёнок приобретает первоначальный социальный опыт. Его отличает высокая обучаемость, зависимость развития от наследственности и развивающей социальной среды. Самодвижение, саморазвитие ребёнка происходит в процессе активной деятельности и общения с окружающими.
Таким образом, научно обосновано и доказано необходимость обучения детей раннего возраста с первых дней его жизни. Огромная роль принадлежит взрослым, которые должны создавать необходимые условия для развития ребенка.
Comments