«Воспитателем и учителем надо родиться, им руководит прирожденный такт»
Адольф Дистервег
Функции педагога - набор профессиональных обязанностей, выполнение которых обеспечивает достижение целей и задач обучения, развития и воспитания детей.
Функции:
Обеспечение охраны жизни, укрепления здоровья детей;
Создание педагогических условий для успешного воспитания детей;
Осуществление образовательной работы с детьми;
Участие в педагогическом просвещении родителей;
Самообразование педагога и т.д;
Участие в научно - исследовательской работе;
Регулирование и согласование воспитательных взаимодействий семьи и УДО.
- Материнская (охрана и укрепление здоровья детей)
Воспитатель должен создать наилучшие условия для физического развития детей, охраны их здоровья. Его заботой также является укрепление, закаливание детского организма. Эта функция так же проявляется в обеспечении положительного эмоционального состояния каждого ребенка и группы, в заботливом, ласковом отношении к детям. Она включает умение создавать условия для нормального протекания процесса жизнедеятельности, создавать психологически комфортный климат каждому ребенку.
- Развивающая (воспитывающую и обучающую) Воспитатель в процессе своего взаимодействия с детьми должен стремиться формировать у них ценностные основы отношения к действительности. Он дает ребенку возможность почувствовать себя первооткрывателем, испытать чувство радости от экспериментирования, формирует интерес к событиям общественной жизни в стране, родном городе, деревне, вызывает стремление бережно относиться к природе, ее богатству, проникнуться ее красотой, побуждает первые представления о Родине, способствует возникновению сопереживания, нравственного сознания, самосознания личности, чувства личной ценности, самоуважения. Воспитатель организует деятельность детей, в процессе которой формируются ценные мотивы поведения, личностные качества, творчество. Воспитательная функция включает в себя и создание благоприятного для развития каждого ребенка микроклимата.
Обучающая функция выражается в стимуляции и управлении активностью ребёнка, в результате которой у него формируются знания, умения и навыки. Причем, когда речь идет о знаниях, имеется ввиду не только расширение объема и углубление стабильных знаний об окружающем мире, но и приобретение развивающих знаний. Главная цель обучения ддв не передача готовых знаний, а формирование способностей, интереса к самостоятельному их приобретению.
Развивающая функция предполагает реализацию образовательной программы УДО.
- Коммуникативная
Эта функция проявляется в стиле взаимоотношений между воспитателем и коллегами, воспитателями и детьми, законными представителями воспитанников. Она включает умение устанавливать педагогически целесообразные отношения с детьми, регулировать общение и взаимоотношения как с каждым конкретным ребёнком, так и с группой воспитанников.
- Диагностическая и коррекционная.
Воспитатель должен уметь использовать элементарные средства диагностики уровня интеллектуального и личностного развития ребенка, знать способы прогнозирования психического развития детей и осуществлять активную коррекцию имеющейся среды развития ребенка. Воспитатель должен предварительно изучить каждого ребенка, его индивидуальности, с помощью специальных психологических и социально–психологических методик. Очень важно выявить и те затруднения, которые испытывает ребенок в значимых для него видах деятельности, в установлении взаимоотношений с окружающим. Разобравшись, можно грамотно и успешно осуществить коррекционную работу, связанную с исправлением уже имеющихся недостатков, нежелательных отклонений в развитии ребенка.
- Организаторская
Эта функция включает умение создавать условия для успешного развития и воспитания ребенка, планировать воспитательно–образовательный процесс, владеть набором вариативных методик и педагогических технологий, осуществлять их отбор и применять в соответствии с имеющимися условиями, творчески участвовать в преобразовании среды ребенка, проектировать развитие ребенка в системе воспитательно–обучающего воздействия.
- Координирующая
Реализация этой функции состоит в объединении и согласовании содержания и направлений педагогических воздействий на ребенка. Воспитатель осуществляет координацию деятельности помощника воспитателя, музыкального руководителя и других сотрудников дошкольного учреждения. Согласовывает свою деятельность с воспитателем–напарником, методистом, медицинским персоналом в рамках образовательного процесса всего УДО, систематически сотрудничает с законными представителями детей.
- Профессионального совершенствования
В деятельности педагога важная роль отводится самообразованию и самовоспитанию.
Литература:
1. Основы дошкольной педагогики : пособие / Т. Е. Титовец, Т. В. Поздеева, Н. В. Литвина. – 2-е изд. – М. : БГПУ, 2020. – 180 с.
2. Дошкольная педагогика : учебник для студ.сред. проф.учеб. заведений / С.А.Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.
Comentários