Форма обучения — способ организации деятельности обучаемых, определяющий количество и характер связей участников процесса обучения.
Формы обучения бывают:
– индивидуальные — педагог обучает одного ребенка (коррекционная работа). Данная форма позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребёнка больших нервных затрат; создаёт эмоциональный дискомфорт, неэкономичность обучения, ограничения сотрудничества с другими детьми;
– групповые — педагог одновременно обучает группу детей, внутри которой каждый выполняет учебное задание самостоятельно. Группа может включать в себя весь коллектив воспитанников, а может быть разделена на части. Возможна смешанная форма обучения: сначала все вместе, а затем по частям. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, уровни развития. При этом педагогу в первую очередь следует обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения;
– коллективные — совместное выполнение задания детьми. Достоинствами формы являются чёткая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономность обучения, недостатком — трудности индивидуализации обучения;
– самостоятельная работа (самообучение ребенка в развивающей среде).
Форма организации обучения — ограниченная рамками времени конструкция отдельного звена процесса обучения, внешнее выражение специально организованной деятельности педагога и учащихся.
Форма выполняет интегрирующую роль, так как включает в себя цели, содержание, методы, средства обучения.
С 1953 до 2010 г. основной формой организации обучения детей в детском саду было занятие. Наряду с занятием в качестве формы обучения использовалась экскурсия. Для занятия был характерен ряд признаков:
1) на занятии идет освоение детьми содержания по одному из разделов программы обучения;
2) занятия проводятся одновременно со всеми детьми группы;
3) воспитатель выполняет на занятии руководящую функцию. В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании наряду с занятием применяется игра-занятие.
Использовать формы обучения можно как в специально организованном виде, так и в процессе проведения режимных моментов. Содержанием обучения в этом случае являются виды детской деятельности: предметно-игровая, трудовая, продуктивная, общение, игровая, конструктивная, музыкальная, художественная, познавательная.
コメント